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简略信息一览：
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教育学：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。心理学：心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
成熟的主要标志：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。4环境为个体的发展提供了多种可能包括机遇条件和对象。4学校教育对人的发展特别是对青少年的一代的发展起着主导性作用。4人的主观能动性是人的发展的直接动力。4广义的教育目的是指国家社会或人们对受教育者的期望。
多动笔，边看边抄写，既能保持注意力又记得牢，一般抄写一遍，再试着默写就差不多了 联系实际，当前教育学、心理学的考试有问题，完全当成背诵的科目了，实际上这些内容与实践有很紧密的联系，所以边看边想实践中的例子。
教师进行这样分类期望并实施分类要求，在班级里形成了比、学、赶、帮、超的主动学习氛围和努力学好英语的强烈愿望。每个人都有一个期望，并以此为目标，不断努力，学好英语，向更高的台阶前进。 及时传递，增强学生学习自信心 心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。
洛克代表作《普通教育学》主张“白板说”，认为人的发展完全由教育决定。“绅士教育”认为绅士教育在家庭中实施。2赫尔巴特，近代德国著名心理学家和教育学家，“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”。21806年《民主主义与教育》标志着规范教育学的创立，也是现代教育学的第一部著作。
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教育学自从2007年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。教育学学科统考的科目不变，仍然是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法这四大部分。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。
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《当代教育心理学》第三版陈琦刘儒德主编 今天是第三章（ （学生的个人差异） ） ）。本章主要由个人智力差异、个人学习风格差异、社会文化背景和性别差异三小节组成，世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的学生。每个学生都有优缺点，在学校生活中也有完全不同的表现。
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其次由人民教育出版社出版、 王道俊、郭文安合编的《教育学》也是统考311的参考书目之一，它同时也适合教育综合333的考试，里面涵盖的教育学的知识点很广泛，是教育学专业学生的必读之书。再次是《当代教育心理学》，它是由北京师范大学出版社出版、 刘儒德、陈琦合编。
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科学性与教育性（思想性）相统一的原则 含义：在教学活动中，把教书和育人有机结合起来（双基+德育）。教学规律：传授知识和思想品德相统一 例如：文以载道、教育性教学原则 要求：（1）保证教学的科学性；（2）提高教师业务能力和思想水平。
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