接下来为大家讲解教育心理学迁移各章适合，以及教育心理学知识的转化和迁移涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
- 1、迁移教育心理学
- 2、读《教育心理学》(十三)
- 3、联系实际或结合案例,从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。
- 4、先行组织者在教育心理学哪一章
- 5、中学教育心理学和中学教育学的提纲
- 6、结合案例,从教育心理学的角度论述怎样有效促进学习迁移
迁移教育心理学
1、根据迁移的性质：正迁移一种学习对另一种学习的积极影响。如学骑自行车有利于骑摩托车，举一反三，学了数学中的定理运用到物理中 负迁移一种学习对另一种学习的消极影响。
2、心理学上的迁移在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。
3、在教育心理学中，迁移指以另一种相关类型的活动能力训练来提高某一类型的心理或运动活动能力。
4、迁移：是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。 根据迁移性质的不同可以分为正迁移和负迁移。
5、一）早期的迁移理论形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能（指记忆、思维等一般心理能力）只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说在教育上形成了“形式教学”。
读《教育心理学》(十三)
1、《教育心理学》第十三章《学习环境的创设》探讨了教师和学生如何共同创设和维持积极的学习环境，教给我们当问题出现时进行有效沟通的方法。
2、为了理解他人的成败，我们会进行归因---他们的成功是因为聪明、***或努力。维纳是把归因理论运用到学校教育中的主要心理学家之一。根据他的观点，大部分成败可以归属于三个维度：控制点，稳定性，可控性。
3、我是今年新来的老师，从事教师职业才短短的几个月，本学期我读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了学习教育心理学的重要性和学习教育心理学的目的。掌握了一部分课堂上和学生教育思想工作的心理活动。
联系实际或结合案例,从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。
合理确立教学目标。由于任何学习都是在原有学习基础上的连续、分步构建的过程，而最终形成的心理结构也是具有一定层次关系的网络结构，因此，某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心理结构的整体出发来考虑。
而且也存在于态度与品德的学习中。学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。
一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。另一方面，在讲解原理、原则时，要举最大范围的例子，枚举各种变式，使学生正确把握知识的内涵和外延。
教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，还可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
确定明确而具体的教学目标 首先，明确而具体的教学目标是整个教学活动的导引，也是学习评价的依据。其次，明确而具体的教学目标可以使学习者对与学习目标有关的已有知识形成联想，即发挥先行组织者作用，会有利于迁移的发生。
教学中促进学习迁移的策略 强调理解与应用在教学中，要注重培养学生对知识的深刻理解，并鼓励学生将知识应用到实际情境中，解决现实问题。
先行组织者在教育心理学哪一章
1、第三章 学习的基本理论 【评价目标】 识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者。先行组织者是指大量的间断信息——口头的、书面的或图解的——在接触新材料前呈现出来，以方便学习和理解。
2、《幼儿教育心理学学习与指导》是中等职业学校幼儿教育专业教材《幼儿教育心理学》的配套练习用书。全书按主教材的内容框架每章设计了知识脉络、重点与难点、习题、测试题、阅读与参考五部分。
3、教育心理学：第二章，第二节。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
4、先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏贝尔（David Ausubel，1918年－2008）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。
中学教育心理学和中学教育学的提纲
1、第一章 中学教育心理学概述教育心理学的对象是研究教学和教育的心理规律。教育心理学的定义：是研究教育和教学过程中教育者和被教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。
2、见中学教育学的提纲 绪论 教育学的研究对象：研究教育，揭示教育规律的一门科学。关于教育学的学科性质，学术界较为一直的看法是：教育学是一门社会学科，是教育学群中的基础学科，具有综合性、理论性和实用性的特点。
3、教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学的研究对象 教育心理学：是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。
结合案例,从教育心理学的角度论述怎样有效促进学习迁移
1、合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。
2、【答案】：学习的迁移现象广泛存在，不仅存在于知识、技能的学习之中，而且也存在于态度与品德的学习中。学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。
3、鼓励学生进行实践和探究：让学生在实践和探究中逐步形成知识和技能，并将其运用到新情境中，从而促进学习迁移。
4、②融会贯通，促进知识的横向联系。③教材组织系列化，确保从已知到未知。（3）改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。
5、确定明确而具体的教学目标 首先，明确而具体的教学目标是整个教学活动的导引，也是学习评价的依据。其次，明确而具体的教学目标可以使学习者对与学习目标有关的已有知识形成联想，即发挥先行组织者作用，会有利于迁移的发生。
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