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简略信息一览：
教育学知识点顺口溜333
1、教育学333的重要知识点顺口溜主要有：桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强***育自然性。 大教学论夸美钮，标志教育学独立。
2、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。 1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。 现代学制最早出现在西欧。
3、教育心理学：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。 斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。
4、泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强***育自然性。大教学论夸美钮，标志2教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
5、德才兼备，教书育人，要求教师不仅要有良好的道德品质，还要具备扎实的专业知识和技能。教师肩负着教书育人的重任，不仅要传授知识，还要培养学生的品德。以人为本，学生为本，这是一种以学生为中心的教育理念。教育的目的是为了学生的成长和发展，教师应当尊重每个学生的个性和特点，关注学生的个体差异。
斯金纳的强化分类-2021天津教师招聘
二级强化：任何一个中性***如果与一级强化反复联合，它就能获得自身的强化性质。如金钱，对婴儿它不是强化物，但当小孩知道钱能换糖时，它就能对儿童的行为产生效果。再如分数，也是在受到教师的注意后才具有强化性质的。
斯金纳认为，在条件作用中，凡能使个体操作性反应的频率增加或维持的一切***，都是强化。认为只要强化合理，就可以塑造人的行为，夸大了强化的作用，忽略的人的认知、思维。斯金纳认为，强化是一种操作，强化可分为正强化和负强化，无论是正强化还是负强化，都能增加行为反应发生的概率。
②发现学习：强调学生在尝试、检验、探索过程当中学习时的内在动机、学习过程和直觉思维。
教师资格证考试之一《教育心理学》知识点归纳
1、三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。发展状况 ：初创时期（20世纪20年代以前） 桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。
2、智力：美国心理学家卡特尔与霍恩根据因素分析的结果，按心智能力的功能差异，将人类智力划分为两种，即流体智力和晶体智力。（1）流体智力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。它较少依赖于文化知识的内容，而主要取决于个人的禀赋。
3、用奥苏伯尔的同化理论解释陈述性知识获得的心理机制。同化理论解释了新知识习得的机制，即认知结构建立和重组的过程。
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