教育心理学认知目标分类-教育心理学认知方式有哪些类型

简略信息一览：

1、第一维目标：知识与能力目标人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力一-获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标人类生存所不可或缺的过程与方法。过程：指应答性学习环境和交往、体验。

2、布鲁姆将教学目标分为以下三类：认知领域教学目标、情感领域教学目标、动作与技能领域目标。认知领域的教学目标是指有关知识或认知能力方面的学习结果。依据认知能力发展的顺序和学习的复杂程度来分，认知领域的目标依次分为六个层次：知识—理解—应用—分析—综合—评价。

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3、布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

4、认知领域：知识、领会、应用、分析、综合、评价；情感领域：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化；动作技能领域：知觉、定势、指导下的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新。

【答案】：B 本题考查的是布卢姆的教学目标分类。美国教育家、心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。认知目标的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

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美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。每个领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

【答案】：C 本题考查的是布鲁姆的目标分类理论。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

美国心理学家布鲁姆提出，教育目标分为认知，情感和运动技能。每个领域的目标被分为几个层次，从低到高。如教育目标的认知领域分为6个层次：知识、理解、应用、分析、综合。评价。

木（姆）有掌握，哪（纳）来发现结构。20世纪60年代，布鲁纳发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。布鲁姆强调，掌握学习即给学生充足的时间，使学生能够对学习的内容掌握80%或90%。

1、布卢姆，出自《教育目标分类学》（1956年），根据布卢姆等人的主张，教育目标分类学包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

2、布鲁姆的《教育目标分类学》将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能领域。故答案为BCD。

3、本题考查布卢姆教学目标分类系统。美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域又从低级到高级分成若干个层次。

5、布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。认知领域认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。

1、当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标是将课程分成三个领域：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观。这种确定，与美国教育心理学家布卢姆的教育目标的分类的思想基本相似。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。

2、认知目标六层次知道（知识）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。提示：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现。举例：了解光合作用的基本条件、过程。

3、所谓教学目标分类，就是运用分类学的理论把各项教学目标由最高的类依次分为较低的类、更低的类，形成一个渐次具体的多层次系统，以实现教学目标的系列化、细目化和可操作化。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。

2、在历年考试中，经常涉及到布鲁姆的目标分类。布鲁姆目标分类分为三大领域：知识、技能、情感。其中认知领域考频最高。在学习认知领域时，首先要掌握顺序，六个层级逐渐深化。包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。此外需要掌握每一个层次的具体含义。

3、认知目标六层次知道（知识）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。提示：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现。举例：了解光合作用的基本条件、过程。

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