教育心理学怎么背记-教育心理学巧记

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简略信息一览：

1、【记忆口诀】：姆有掌握目标，纳有发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，巴班最优化，马卡集体爱作诗，全面和谐活斯基 1布鲁纳掌握学科结构的基本原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则【记忆口诀】：冻结城墙 1早期迁移理论：沃尔夫的形式训练说是最早的迁移理论。

2、注意的广度/范围；（2）注意的稳定性；（3）注意的分配；（4）注意的转移。

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3、教育心理学中，常用的记忆术有哪些位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法视觉想象词义联想心理学中举例说明如何让使用串联法的记忆术把需要串联的东西分段，然后每一段概括一个名词，然后一句话把这几个词连起来。

背书的时候，要找好自己喜欢的一个环境不被打扰。

先得大体看一遍教材的目录和内容，达到心里知道教育学和心理学讲的是关于教育和教学的哪方便的内容。再泛泛的不分重点的看每一章节，看完一章就对应着后面的课后习题用铅笔划出习题答案。

（图片来源网络，侵删）

【答案】：摘要学习法：在自学过程中，边学习边摘要，是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时，对平时的摘要进行校对和更正非常重要，它有助于知识的深化。

三轮复习：结合题目回归课本。对于细节性的知识点做到查缺补漏，对于简答题和论述题要集中强化记忆，复习时一定要扣准得分点。模拟测试。经过前面四轮，基本的知识体系已经建立起来，接触一下各地的考试题以及你能找到的模拟题进行综合训练。这中间还有一件事情非常重要：用好课本的目录。

教育心理学偏心理，学科整体难度比较大，因此重在理解基础知识点，在此基础上进行记忆，切忌不要死记硬背。教育心理学中理论是非常重要的内容，一般要掌握这一理论的发展历程、代表人物、经典实验、基本概念、基本原理及其对教育工作的启示，同时要注意各个理论流派之间的联系和区别。

教育心理学在过去一年的论文中所占的比例不是很大，这与教育学完全不等同，问题类型主要是选择题。因此，我不认为这是不够好的记忆，但它并不意味着很多。因此，为了选择这部分失去少或不失分，最重要的是要理解它，明白它不必跟着背。

1、常用的记忆术有：位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象和语义联想。

2、常用的记忆术有：形象联想法、谐音联想法、首字连词法等。利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。

3、记忆术训练主要有两类：一类是针对记忆策略的训练，即训练利用图像法、位置法等策略对任务和材料进行记忆。这些记忆术往往局限于特定任务，只能在很小范围内发生迁移，其本质是在一定程度上发挥了心理表象在学习记忆中的作用。

4、视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率。这比单一默读的效果好得多。多种手段。根据情况灵活运用分类记忆、图表记忆来缩短记忆过程。或者***取编提纲、记笔记、做卡片等方法来增强记忆力。最佳时间。

1、多动笔，边看边抄写，既能保持注意力又记得牢，一般抄写一遍，再试着默写就差不多了联系实际，当前教育学、心理学的考试有问题，完全当成背诵的科目了，实际上这些内容与实践有很紧密的联系，所以边看边想实践中的例子。

2、背书的时候，要找好自己喜欢的一个环境不被打扰。

3、复习开始前的准备工作：浏览全部教材，对整个知识体系有大致了解，知道教育学和心理学讲的是关于教育和教学的哪方便的内容。这样会帮助你复习时不会一味陷于知识细节中。一轮复习：通读教材。不要过多考虑复习重点的问题。

4、利用口诀和联想记忆法：将知识点转化为有趣的口诀或联想图像，帮助记忆。例如，将教育心理学中的“马斯洛需求层次理论”转化为“五层蛋糕”，通过形象化的联想，更容易记住。多次重复背诵：重复是记忆的关键，多次背诵可以帮助巩固记忆。可以***用分段背诵、逐句背诵等方式，逐渐增加背诵的难度和长度。

5、这两门的知识点都比较琐碎的，记忆起来有难度。全书看，个人感觉用处不大，没有重点的看，看过也就忘了。建议你结合考试大纲之类的东西，通过知识扩展的方式学习记忆。大纲就如同树干，你再扩展树枝树叶就好，这样有重点，有详略。最后能做上几套样题，看看都在考什么。

6、重复学习法：当感到知识已经掌握得差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和的体会。换位思考法：在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，***取主动，产生不同的想法来。

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