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简略信息一览：
幼儿园音乐教案及运用的心理学知识点
1、在音乐游戏中，幼儿对音乐的聆听可以提高幼儿的专注力，音乐中不同形式的音乐***幼儿分辨不同类型的声音以及声音中包含的情感，帮助幼儿培养注意力和良好的行为习惯。
2、幼儿园大班音乐教案 篇1 设计意图 心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。
3、幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、幼儿园大班音乐教案 篇1 [活动目标] 学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。 学习用独立观察、思考的方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。 享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。 [活动准备] 图形乐谱。 记号笔、老狼指偶、头饰。 录音机、磁带。
5、幼儿园大班音乐教案 篇1 【设计意图】 本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。
幼儿园说课稿大班音乐
1、在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过欣赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解能力。
2、幼儿园说课稿大班音乐 篇1 设计意图： 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。
3、大班音乐说课稿 篇1 说教材分析： 《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。
4、幼儿园说课稿大班音乐 篇1 说教材 教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。
5、幼儿园说课稿大班音乐 篇1 教学目标 理解歌词，学会演唱这首歌。 掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。 重点难点： 理解歌词，学会演唱这首歌。 环境与材料： 活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。 音乐录音带。 重点指导： 体验与同伴一起合唱的乐趣。
6、幼儿园大班音乐说课稿1 活动目标 理解歌词，并初步学唱歌曲。积极参与歌唱活动，尝试自主学习歌曲。在音乐活动中感受愉悦的氛围，激发幼儿热爱大自然的美好情感。活动准备 课前带领幼儿了解秋天成熟的农作物。图谱秋天的图片 活动过程 提问导入，引起兴趣。
教育心理学对音乐的意义
1、音乐教育心理学在音乐教育中具有广泛的应用，它可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和规律，优化教学策略和教学方法，提高教学效果。同时，它也可以帮助学生更好地了解自己的学习过程和规律，提高学习效果和自信心。
2、“音乐欣赏课”中“音乐欣赏”一词有两层含义：它的第一层含意是指区别于唱歌、奏乐、律动、和读写乐谱等活动来讲的另一种特指倾听的音乐活动；第二层含意则是指一种能使人自觉地、长时间地沉迷于音乐之中的心理和行为状态［2］。
3、情感和动机：教育心理学关注学生的情感和动机对学习的影响。音乐是一种艺术形式，能够激发学生的情感和兴趣。教育心理学的研究可以帮助音乐教育者了解学生的情感需求和动机，设计能够激发学生学习兴趣和参与度的音乐教学活动。发展和个体差异：教育心理学研究人的发展过程和个体差异。
4、音乐心理学在儿童教育中的应用：提升音乐听力是提升儿童音乐接受能力的基础与前提，相对来说是最为重要的部分。部分儿童不能把音唱准，大多数人会从唱的方面找原因，认为是五音不全，其实应该是儿童听觉方面的问题。生理研究表明，12岁之前人的听力能够在合理培养下提升。
5、心理活动直接关系到人的综合实践能力，声乐教学的主要目的旨在培养学生熟练地掌握声乐的技能与技巧，从而提高对声乐艺术的感受力、表现力、创造力。但在声乐教学中，人们往往比较重视的只是歌唱的各种技能、技巧的训练，容易忽略另一个重要问题，歌唱心理在声乐演唱和教学中所起的作用和影响。
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