文章阐述了关于心理健康教育与人格教育，以及人格和心理健康的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
人格教育的措施
培养习惯，在生活中融入人格教育。以培养孩子的责任感，合作，勤劳，不虚荣，不攀比为人格教育的主要内容，同时勤劳和良好的卫生健康习惯，以及礼仪规范也是十分重要的内容。教育孩子学习生活技能，并通过动手动脑，变得思维敏捷和聪明。逐渐培养孩子们的责任感，勤劳，不虚荣，不攀比的人格教育。
提高学生的道德认识。教师要言传身教，协调影响，引导学生有效地掌握道德概念和丰富到的知识，教师要发展学生的道德评价能力，要帮助学生树立坚定的道德信念。丰富学生的道德情感。教师要成为学生情感生活的典范，教师要***取各种有效措施丰富学生的道德情感体验，教师要教育学生学会调控自己的感情。
方法如下：语言感化，行为示范 教师是学生的楷模，常常有学生家长对教师说“老师，我孩子就交给你了，他只听你的话”，虽然这样的教育观念并不正确，教师教育取代不了家长的教育，但足以说明教师在学生心目中的地位。所以，教师用自己的言行感染学生是培养学生健全人格的重要手段。
弗洛伊德人格发展理论对中小学的心理健康教育有哪些启示
每个人的内心都是有丰富内蕴的，中小学生也一样。2，中小学生也有许多压抑的人格因素，这需要教育者发现，破解。童年的经历对人的人格影响长远。
个体差异的重要性 启示： 弗洛伊德关注个体差异和个体心理发展的独特性。教育者应该认识到每个学生都是独特的，拥有不同的个性、需求和学习风格。心理动力学的理解 启示： 弗洛伊德的心理动力学理论强调个体的潜意识和心理冲突。
弗洛伊德的人格发展理论对教育的启示弗洛伊德把人的行为的基本动力置于人的本能范围内，断言人的全部行动在于追求快乐或满足有机体的需要。他过分强调生物因素对人格形成的影响，过分强调了本能和潜意识的作用，忽视了意识在人的括动中的重要调节作用，这就是弗洛伊德人格发展理论的最主要弊病之一。
岁至青春期。在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴***、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，***和运动等。生殖期（genital stage）：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会化的成人。
怎样进行孩子的人格教育人格教育包括那些
培养乐观的情绪和开朗的性格。乐观开朗的性格是从小形成的。在和睦幸福的家庭中长大的孩子，性格一般都比较开朗。另外，打骂儿童、苛求责备等压抑个性的教育方式也会导致孩子对人敌视、自卑、忧愁等消极的人格特征。
怎么教育孩子全面人格发展 保护自尊心，增强自信心。孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。
培养孩子良好的生活习惯：就是在生活中一定要培养孩子一个良好的生活习惯，特别是在生活中在对孩子进行教育的时候一定要融入人格教育。这样的话就可以培养孩子的一个责任感以及合作，不虚荣。并且在培养人格教育的时候要以这些为主要内容，同时也需要加上卫生健康习惯。
青少年健康人格影响因素与塑造策略论文
青少年健康人格影响因素与塑造策略论文 健康人格是青少年心理健康的重要标志，也是心理健康教育的终极目标，它不仅关系到青少年自身的成长与成才，更关系到民族的希望和祖国的未来。它有利于青少年身心和谐、全面发展；有利于青少年心理调适能力和自我掌控能力的增强；有利于青少年人际关系能力和社会适应能力的提升。
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