本篇文章给大家分享归因名词解释教育心理学，以及归因名词解释社会心理学对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
- 1、心理学归因是什么意思
- 2、归因名词解释
- 3、教育心理学归因理论论述题急求答案!!!
- 4、归因名词解释心理学
- 5、归因是什么意思归因
心理学归因是什么意思
心理学中的归因是指个体对事件原因的判断和解释。这种解释可以分为内部归因和外部归因两种类型。 内部归因是指将事件的原因归咎于个人特质、能力或努力等内部因素。外部归因则是将事件的原因归咎于外部环境、运气或其他人的行为等外部因素。
归因是一种非常普遍的现象，例如，上课时有一位学生迟到了，这时，大家都会对这个事件作出解释，有的人会想，他可能是睡过头了；有的人猜测，可能是遇上堵车了等等，无论最终将原因归结为什么因素，这种探索原因、寻求解释的过程就是归因。 每个人都会对周围发生的事情进行原因的分析，只不过有时自己没有意识到而已。
事后解释的过程，就是归因。一贯性：指行动者是否对同一***物做相同的反应，即行动者的行为是否稳定而持久。独特性：指行动者是否对同类其它***做出相同的反应，他是在众多场合下都表现出这种行为还是仅在某一特定情境下表现这一行为。共识性：指其他人对同一***物是否也做出与行为者相同的方式反应。
内部原因是指个体自身所具有的、导致其行为表现的品质和特征，包括个体的人格、情绪、心境、动机、欲求、能力、努力等。外部是指个体自身以外的、导致其行为表现的条件和影响，包括环境条件、情境特征、他人的影响等。
内因归因：内因归因是指个体将事件的结果归因于事件内部因素，主要包括个体的能力、智力、性格、努力和意愿等。当一个人认为某种结果是由于自身的能力和努力造成的时候，就是内因归因。例如，一个学生取得好成绩可能会将这一结果归因于自身的智力和用心学习。
归因名词解释
1、归因是人们对于他人或自身行为原因的推理过程。 归因涉及观察者对他人行为或自身行为原因的解释和推理。 归因是人们对于影响或解释行为的因素做出认知结论的过程。 自Heider在1958年提出归因概念和理论以来，归因一直是社会心理学的研究热点。
2、运动失败可以归因于缺乏士气。 词语分解：- 归（guī）：表示返回或回到本处，如归国、归程、归侨。- 归宁：指回娘家看望父母。- 归省：指回家探亲。- 归真反璞：回归真实，去掉虚假。- 归还：还给原主。- 物归原主：将物品归还给原来的主人。- 归附：趋向，去往。
3、内因指存在于个体内在精神部的原因，如性格、气质品质、动机、态度、情绪、认知及努力程度等个体特征。将原因归于个体特征，称为内归因。 外因是指导致或事件发生的 external 外部条件，包括背景、机遇、他人影响、任务难度等。将原因归于外部条件，称为外归因或情境归因。
4、_为原因的分类：①内因指存在于个体内部的原因，如_格、品质、动机、态度、情绪、_境及努_程度等个_特征。将_为原因归于个_特征，称为内归因②外因是指_为或事件发_的外部条件，包括背景、机遇、他_影响、任务难度等。
教育心理学归因理论论述题急求答案!!!
1、韦纳成败归因理论把人们活动成败的原因分为能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、外界环境和身心状况六大类。根据韦纳的成败归因理：如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。
2、年心理学硕士考研题中有一个题目：两个学生参加考试：一个得到100分，另一个不及格。考100分的说是自己学习刻苦，不及格的说自己没有数学细胞。
3、它是对广大公民的一种教育。对于小学而言，素质教育的要义可以概括为“二全一活”，第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美全面发展，第三要义是让学生主动、生动活泼地学习。素质教育的核心是思想教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力。
4、由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”试述皮亚杰的认知发展理论。瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展的阶段理论。（一）皮亚杰理论的基本概念。（1）图式。
5、归因理论 要解决这个问题，我们要做到的最重要的就是引导学生对成绩进行正确的归因。在心理学中，许多学者相继提出了归因理论，其指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。学生试图解释时间发生的原因，他们试图为他们的成功或失败寻找能力、努力、知识、运气、态度、帮助、兴趣等方面的原因。
6、参考答案：情境教学指在应用知识的具体情境中进行教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境、教学的目标、学习材料、教学的过程以及学习测评都要与真实情境的问题解决保持一致。
归因名词解释心理学
归因作为名词指人们对他人或自己行为原因的推论过程。归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。
心理学定义：个体根据有关信息、线索对__和他_的_为原因进_推测和判断的过程。_为原因的分类：①内因指存在于个体内部的原因，如_格、品质、动机、态度、情绪、_境及努_程度等个_特征。
归因是人们对于他人或自身行为原因的推理过程。 归因涉及观察者对他人行为或自身行为原因的解释和推理。 归因是人们对于影响或解释行为的因素做出认知结论的过程。 自Heider在1958年提出归因概念和理论以来，归因一直是社会心理学的研究热点。
心理学中的归因是指个体对事件原因的判断和解释。这种解释可以分为内部归因和外部归因两种类型。 内部归因是指将事件的原因归咎于个人特质、能力或努力等内部因素。外部归因则是将事件的原因归咎于外部环境、运气或其他人的行为等外部因素。
归因是什么意思归因
1、归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。在归因时人们经常使用共变原则和排除原则。归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。
2、归因的意思是：归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。三个维度：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。
3、归因是人们根据相关信息和线索对行为原因进行推测和判断的过程。 人类有一种普遍的需求，即从个人的经验中归纳出行为与其原因之间的联系。 海德最初提出归因概念时，只包含一个维度，即控制点（locus of control）。
4、归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。三个维度 归因是人类的一种普遍需要，每个人都有一套从其本身经验归纳出来的行为原因与其行为之间的联系的看法和观念。由海德（Heider）提出，最初仅包含一个维度就，即 控制点（locus of control）。
5、归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。归因（Attribution）指人们如何解释自己和他人行为的原因， 是人对影响或解释其行为的因素做出结论的一种认知过程（McCabe & Dutton， 1993）。
6、归因是人们对于他人或自身行为原因的推理过程。 归因涉及观察者对他人行为或自身行为原因的解释和推理。 归因是人们对于影响或解释行为的因素做出认知结论的过程。 自Heider在1958年提出归因概念和理论以来，归因一直是社会心理学的研究热点。
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