内部动机教育心理学-内部动机教育心理学是什么

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简略信息一览：

影响幼儿的学习动机的主要因素影响幼儿学习动机的因素既有来自幼儿自身的，如成功的满足感等，也有来自外部的，教师的赞赏或奖励等。

在学习过程中，学生可以自定学习步调，自主进行反应，逐步达到总目标。2 认知主义学习理论对教育技术的指导作用从上面的论述我们知道，认知主义学习理论强调的是学习者的内部学习动机。

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并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介。只有把学习动机、学习行为、学习效果者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

/2014年初等教育专业儿童发展与教育心理学（第2版）试题 1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。

【教育心理学部分考试要点一】了解教育心理学的发展历史。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。

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一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中，也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力，集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程。

1、观察学习有三个明显的特点：不依赖与直接强化；也不一定有外显行为；其学习具有认知性。案例中的第一组...请你运用心理学的有关知识对该案例进行分析。

2、并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介。只有把学习动机、学习行为、学习效果者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

3、③根据学校情境中的学业成就动机，以下不属于奥苏伯尔对动机分类的是（ D ）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.主导性动机更多教师招聘教育心理学考点，可查看中公教师网-教育心理学频道。

1、管理学中的动机理论主要指的是马斯洛需要层次理论。马斯洛的理论指出，个体成长发展的内在力量是动机。

2、人类的动机理论主要有哪些如下：代表人物：麦克里兰、阿特金森。主要观点：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

3、动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。本能理论本能理论是最早出现的行为动力理论。本能理论的基本观点是，人的行为主要是受人体内在的生物模式驱动，不受理性支配。

1、学习动机的一般分类：根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。（1）内部学习动机：是个体内在需要引起的学习动机，与学习本身的兴趣相联系。

2、我们称为：认知内驱力。是指一个人要求了解、理解和掌握知识预计解决问题的需要。这种内驱力属于内部动机。

3、【答案】：C 本题考查学习动机的分类。按照不同的分类标准，学习动机可以分为不同的类型。根据动机产生的来源，可以分为内部动机和外部动机。其中，外部动机强调个体的学习行为往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

4、学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。

5、学习动机与学习目的既有联系，又有区别。前者是引起学习的原因，后者是学习要达到的结果。但是，学习目的又常常是引起学习动机的诱因，对学习动机的激发、维持起支配和调节作用。

6、学习动机的分类是，我们不仅要掌握理解其每个类别，也要记住分类标准。下面将学习动机的分类进行了罗列归纳，希望能帮助各位考生快速掌握知识点。

外在动机与内在动机之间的关系为：内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用，外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的，个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机。

内在远景动机和外在远景动机的区别如下：在学习方面，近景性动机是指由学习活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，远景性动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。

认知评价理论由德西和莱恩（Deci&Ryan）在1***5年提出的，又称为自我决定论，是指人对客观事件、事物的看法和评判。

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