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如何在语文学科中渗透心理健康教育
1、充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
2、品味感悟，榜样激励。小学语文课本中有许多描写英雄的文章。在“读中感悟”环节，教师抓住描写他们语言、动作和神态的词句，引导学生细细体味。使学生产生钦佩之情，向他们学习遇事不慌、沉着冷静等心理品质。
3、在课堂教学中营造良好的心理健康教育环境 良好的教育环境具有独特的教育功能，可以使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。一堂完美的语文课都不应缺少对学生进行心理健康教育，教材只不过是依据，学知识是为了应用。
4、在情感教育中培养学生的健康心理 语文学科不仅传授知识，而且每篇课文都渗透着情感教育，情感教育是构成心理素质的重要成分。
5、心理健康教育是学校教育的重要组成部分，学科渗透是进行心理健康教育的重要途径之一。
如何在语文学科渗透心理健康教育
语文教师在运用心理学知识将心理健康教育与语文学科教育进行良好的渗透的同时，还必须运用心理学知识与学生进行心理交流，注意倾听学生的心声，尊重并鼓励他们。
要注意挖掘学科教材中的心理教育内容。在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。
在语文教学中渗透心理健康教育比其他学科有得天独厚的条件。在语文教学中可以借助文章主题提炼，进行教育引申，抓住语文阅读欣赏，进行熏陶感染，坚持课内外练笔，完善自我人格，重视口语交际课，引导学生健康成长。
在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。
挖掘教材中的心理教育因素 小学语文教材提供了丰富的心理教育资源。在教学过程中，语文教师要注意循序渐进，因材施教，积极挖掘教材中的心理教育因素，努力将心理健康教育自然、和谐的渗透于语言文字的训练过程中，而不是凌驾于训练过程之上。
在情感教育中培养学生的健康心理 语文学科不仅传授知识，而且每篇课文都渗透着情感教育，情感教育是构成心理素质的重要成分。
如何在语文学科中渗透心里健康教育
充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
品味感悟，榜样激励。小学语文课本中有许多描写英雄的文章。在“读中感悟”环节，教师抓住描写他们语言、动作和神态的词句，引导学生细细体味。使学生产生钦佩之情，向他们学习遇事不慌、沉着冷静等心理品质。
在课堂教学中营造良好的心理健康教育环境 良好的教育环境具有独特的教育功能，可以使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。一堂完美的语文课都不应缺少对学生进行心理健康教育，教材只不过是依据，学知识是为了应用。
在情感教育中培养学生的健康心理 语文学科不仅传授知识，而且每篇课文都渗透着情感教育，情感教育是构成心理素质的重要成分。
心理健康教育是学校教育的重要组成部分，学科渗透是进行心理健康教育的重要途径之一。
浅谈语文教学中如何渗透心理健康教育
在语文教学中渗透心理健康教育比其他学科有得天独厚的条件。在语文教学中可以借助文章主题提炼，进行教育引申，抓住语文阅读欣赏，进行熏陶感染，坚持课内外练笔，完善自我人格，重视口语交际课，引导学生健康成长。
充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
设身处地，探究实践。教学“守株待兔”时，为了让学生明晓“不能把偶然当成必然，不要存有侥幸心理”的道理，课末，教师设计了一个让学生“劝农夫重新拿起锄头”的情境。学生在想象、表演中受到了教育。
积极营造宽松、民 主、和谐的课堂教学氛围宽松、民 主、和谐的课堂教学氛围是很重要的，它直接影响到学生的学习效率和人格发展，影响到学生的心理健康状况。
下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。1．认识小学心理健康教育的重要性 所谓心理健康指的是人的一种心理功能状态，即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。
．创建融洽的师生关系。教师热爱、信任学生和理解学生，学生尊重和敬仰教师，可以形成积极向上，愉快、活跃、和谐的课堂学习心理气氛。
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