本篇文章给大家分享心理学与教育实践相结合，以及心理学与教育实践相结合的原则对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
教育心理学研究的原则
教育心理学研究应遵循的基本原则包括客观性原则、系统性原则和教育性原则。 客观性原则：客观性原则要求研究者在对待客观事实时***取实事求是的态度，避免歪曲事实和主观臆测。
本题考查对教育心理学研究的基本原则的识记。教育心理学研究的基本原则包括：（1）客观性原则，实际上就是实事求是原则；（2）系统性原则；（3）理论联系实际原则；（4）教育性原则；（5）发展性原则。A、B、C、D 四项正确。E 项：主观性原则不属于教育心理学研究的基本原则。与题干不符，排除。
教育心理学研究的原则有：客观性原则、系统性原则、发展性原则、道德性原则、理论与实践相结合的原则。客观性原则：即按照客观事物发展变化的本来面目，遵照实事求是的精神，对人的心理及其发展变化进行真实的表述与研究。就是不能主观判断，要尊重客观事实。
教育心理学研究的指导思想和基本原则有：（1）客观性原则。所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要***取实事求足的态度，既不能歪曲事实。也不能主观臆测。（2）系统性原则。所谓系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。（3）理论联系实际的原则。
谈谈你对心理学与教育实践相结合的过程的理解,谈谈你对发展心理学与教育...
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
教育学： 教育学是一门探究教育现象、问题及其普遍规律的社会科学。它致力于通过对教育实践的深入分析，揭示教育的本质和运行机制。 该领域专注于探讨教育的基本问题，如教育与社会的互动、教育目标的确立、教育内容的选取、教育方法和形式的应用，以及教育过程中各要素的相互关系。
儿童发展心理学的研究方法主要包括观察、实验、纵向研究、横向研究等。教育心理学则主要研究教育和学习的过程，特别是学校教育中教与学的问题。它关注的主题包括学习理论（如行为主义、认知主义、建构主义等的学习理论）、学习动机、学习策略、学习评估、教学设计、教师角色等。
掌握概念教学的目标，处理好概念教学的发展性与阶段性之间的矛盾 概念本身有自己严密的逻辑体系。在一定条件下，一个概念的内涵和外延是固定不变的，这是概念的确定性。
学习心理学，目的就是了解人类心理的活动规律，把心理学知识直接应用于实际工作，提高工作效率。它既有助于我们比较清晰地了解和认识自己，调节和控制自己的行为，又有助于我们知己知彼，搞好人际关系，甚或对自己的发展、人类的进步也能起到一定的促进作用。
教育者通过心理学的知识，能够更好地理解学生的情感需求，营造积极的学习氛围，帮助学生建立健康的心理状态。心理学与教育学的融合，使教育过程变得更加全面，有助于培养学生的全面发展。教育学与心理学之间的关系是相互依存的。
结合心理学的研究和我国的教育实际,谈谈如何为创造而教?
心理学研究表明，创造力可以通过培养思维、能力和信念等方面来激发发挥。在我国教育实际中，为创造而教可能涉及到以下几个方面：培养创造思维创造思维是创造力的基础，它可以通过引导学生思考、提出问题、表达观点来培养。通过开放性问题、多样化的探究活动、课外学习等方式来帮助学生展示创造性思维。
心理健康的水平为个体创造力的发展，特别是学生创造力的发展，提供了最基本的心理条件。学生只有在其认识能力稳步发展、社会性发展正常、各种心理机能发育协调的前提下，才能发展其创造力，这种高级的心理能力心理健康与创造力之间有着极为密切的关系。
进行思维发散练习。与学生而言，可以先从词汇方面来练习发散，比如在纸上写上“幸福”一次，然后围绕着幸福一词画出多个分支，在每个分支上写下你一想到幸福这个概念就会联想到的词，比如健康、家庭、阳光、朋友等等，逐步发散。
因材施教是古今教育家长期坚持的原则，现代教育理论精确定义了这一原则，即根据学生的实际情况和个别差异，使教学既适合大多数学生的知识水平和接受能力，又照顾到他们的个性特点，使每个学生都能得到充分的发展。
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