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中职学生的心理特点
1、中职学生心理发展的特点包括5个方面：第一方面，他们具有较强的独立性。是世界观人生观成熟的快，独立生活，独立工作的能力较强，社会经验较为丰富，看问题也较实际。第二方面，兴趣定向较早。主要体现在职业定位方面。第三方面，情感成熟较快，主要是指他们比同龄人更加的理智，喜欢交际。
2、第一，中职生存在较为明显的自卑情绪，而且是一种在极端自尊掩盖下的自卑。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，如果其他人瞧不起他，他就感到非常伤心和难过。第二，学习动力严重不足。
3、中职学校学生具有以下心理发展特点：自我意识的提高 中职学校学生面对职业选择和未来就业，需要更加清晰地认识自己的优劣势和职业兴趣，因此他们在自我意识的认知上会更加成熟。
4、由于中职阶段心理发展的优势和各种矛盾的相互影响、相互作用，形成了中职生的心理特点：在智能方面，中职生的思维能力发展很迅速。
5、中职学生的特点如下：害怕学习，成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分甚至对分数没有感觉。做事缺乏耐心，自信心差。
6、中职学生普遍具有以下心理特点： 1．害怕学习，成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分甚至对分数没有感觉。
职中生厌学心理分析及辅导
一旦分数不理想，学生容易产生自卑心理，影响其学习兴趣。综上所述，中职学生的厌学原因虽然是多方面的，但是如果***取合理的对策让学生树立自信，端正学习态度，学生内心就会产生想要学习的动机。
职中生厌学心理分析及辅导 摘 要：厌学心理是目前中职学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危险性的问题，已经对我国中等职业教育的发展产生了阻碍。本文从心理学的角度分析了职中学生的厌学表现、厌学原因，并结合自身在实际心理辅导工作中的体会，提出了针对职中学生厌学心理的几点辅导方法。
因文化基础较差进入中职院校学习，普遍存在厌学、自卑、孤僻等心理。 所以，中职院校的教师和社会、家长应该重视中职生青春期的心理问题， 进行积极有效的教育管理，以引导学生建立健康的心理。
中职生常见的心理问题有哪些?
厌学心理是中职生最常见、最普遍的心理问题，由于中学阶段的学习基础较差，学习能力不强，而产生学习无成就感的心理，情绪消极、自卑。主要表现在：缺乏学习动机，一些中职生对学习认知的动力不足， 目标不明确，且不重视文化基础和思想道德课的学习。
第三个，其实对于中职生来说，一个心理问题就是很多的中职生是因为成绩不好才读中职的，所以有一个自卑心理，或者认为是比别人差才读，还有一个就是放弃自我的心理，导致学生容易逃课之类的。
社交心理障碍，由于中等职业教育坚持面向社会，面向市场的办学方针以及办学模式，使得中职教育更重视技能和实践，学生们与社会接触的机会和时间都多，因而决定了中职生的人际交往能力、挫折心理承受能力等特别重要。网络成瘾，网络成瘾这个心理问题在中职学生中比较明显。
对测验或某些学科、课程的学习存在比较严重的胆怯心理，有明显的厌学情绪和行动。 （二）中等职业技巧学校学生的情绪心理问题 一般认为，情绪情绪是人对客观事物的态度的一种反响，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职校生的心坎世界是五彩缤纷、各具特点的，而情绪情绪最能体现他们心坎世界的丰富多彩和复杂多变。
社会价值观问题。由于社会的复杂性，中职生的审美观、价值观、认识、辨别事物规律的能力还不够成熟、全面，长期受社会上一些不良因素的影响，不能进行有效的甄别和***，加上社会对中职生的偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为，并由此形成偏激的甚至错误的社会价值观。
如何做好中职生的心理健康教育
所以，教师需要及时找到解决学生心理问题的方法，驱散学生心头的阴霾。 改善中职学生心理问题的具体措施 体验成功，树立自信 中职学生虽然基础能力较差，在课堂表现上差强人意，但是他们毕竟是学生，对成功有着无限的渴望。他们渴望一鸣惊人，也渴望教师表扬自己，肯定自己。
中职生心理健康教育的途径如下：开设相关课程 以讲授为主的有关课程开设心理学、心理卫生学、心理健康教育等课程或举办有关知识讲座向学生传授、普及心理辅导有关知识对于帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为无疑是有必要的。
\x0d\x0a建立良好的班集体，充分发挥班集体心理健康的潜能\x0d\x0a让每个学生在活动中为集体做贡献→获得集体的赞美和认可→满足学生的精神需要→对其产生激励的力量→使其为集体做出更大的贡献。这样周而复始就形成了一种良性循环，让学生在班级中迅速健康的成长起来。
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