简略信息一览：
- 1、心理学指导:第三章注意在教学中的特殊意义
- 2、教育心理学考试中第三章学习的基本理论:逃避条件作用和回避条件作用怎样...
- 3、发展与教育心理学3
- 4、伍尔福克教育心理学第三章:自我、社会性与道德发展
心理学指导:第三章注意在教学中的特殊意义
．少年期学生注意的特点，是搞好中学教学必须掌握的知识。在了解这些特点的基础上，让学生初步学会运用注意的规律进行教学，学会避免与控制中学生的分心，为将来的教学管理提供一定的基础。
怎样使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力，积极地注意而又不疲劳呢y在一天的学习活动中，在一节课乃至在解决一个问题的过程中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。
引起无意注意的原因是：***物的特点和人本身状态。引起有意注意的条件和方法有：加深对活动目的、任务的理解；培养间接兴趣；合理的组织活动；用坚强意志与干扰作斗争；对过去经验的依从性。有意后注意是注意的一种特殊形式。从特征上讲，它同时具有无意注意和有意注意的某些特征。
注意的稳定性是指在同一对象环境或同一活动上的注意持续时间。持续时间愈长，注意就愈稳定。影响注意稳定性的因素有：注意对象的特点；有无坚定目的；个人的主观状态。注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。
教育心理学考试中第三章学习的基本理论:逃避条件作用和回避条件作用怎样...
两者的作用如下：逃避条件作用：当厌恶***出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶***，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
逃避条件作用：当厌恶***出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶***，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。例如小明厌恶垃圾，当他在马路上看到垃圾便绕道而行。针对这个例子，厌恶***是垃圾，当小明看到垃圾绕道而行，所以厌恶***（垃圾）已经出现，增加逃避的行为。
逃避条件作用和回避条件作用是心理学中常用的术语，用于描述人类行为与环境***之间的关系。具体来说，这两种作用描述的是：当个体遇到特定环境***时，他们会通过不同的方式（逃避或回避）来减少或消除这种***对自己的影响，以保护自己的身心健康和舒适。
逃避条件作用：当厌恶***出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶***，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。例如，在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去。
发展与教育心理学3
1、家庭、同伴和教师是影响儿童个性和社会性发展的三个主要因素。个体通过自我概念和同一性来认识自己。
2、心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。
3、心理学考研的专业包括临床心理学、发展与教育心理学、认知与认知神经科学、社会与组织心理学、人格与行为心理学、工程与应用心理学等。临床心理学 临床心理学是心理学考研的一个重要专业方向，主要研究心理健康与心理障碍的预防、评估和治疗。
伍尔福克教育心理学第三章:自我、社会性与道德发展
家庭、同伴和教师是影响儿童个性和社会性发展的三个主要因素。个体通过自我概念和同一性来认识自己。
本章主要讨论个性、社会性和道德的发展。首先，探讨发展的一个基本方面——生理变化，影响着其他方面的发展。接着，介绍尤里布朗芬伦纳的生态系统理论，并以此探讨影响儿童个性和社会性发展的三个主要因素：家庭、同伴和教师。随后，探讨个体是如何通过自我概念和同一性来认识自己的。
安妮塔·伍尔福克（Anita Woolfolk） 美国著名教育心理学家。 曾担任美国心理协会（APA）教育心理学分会主席、美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席，兼任多个学术期刊的顾问编委。 她撰写的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域中最具代表性和影响力的教材，也是使用范围最广、最为畅销的心理学教材之一。
遗传因素为人的发展提供了必不可少的物质前提，是人发展的物质基础和出发点。环境因素制约着人的身心发展的方向和性质，影响着人的身心发展的进程和速度。教育因素是特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用。
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