今天给大家分享遗产教育与解说案例分析，其中也会对遗产解说的原则的内容是什么进行解释。
简略信息一览：
关于遗产继承的案例分析
1、一层一层来剥离。晏某遗产分割。1）房屋一套一半归胡某，剩下一半由胡某、晏母、子丙、女丁作为第一顺序继承人分割；2）9万元存款一半归胡某，剩下5万由四人平分，各得11250元；3）20万保险金四人平分，各得5万元。综上胡某得218750元。其余三人各得83750元。
2、第二种意见认为，小山享有代位继承权，因为继承法规定继子女同生子女享有同等的权利。 [分析] 笔者同意第二种意见，即小山享有代位继承权。 我国继承法规定，被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的子女的晚辈直系血亲代位继承。代位继承人一般只能继承他的父亲或者母亲有权继承的遗产份额。
3、在本案例中，明显的是女儿张丙没有继承人，应该是最先死亡的，至于父亲张乙和母亲王某系辈分相同，故同时死亡。《继承法》第十条规定了第一顺序继承人为配偶、子女、父母，第二顺序继承人为兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
4、对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾。对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分。有扶养能力和有扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时，应当不分或者少分。继承人协商同意的，也可以不均等。
六年级上册品德与社会《文明遗产知多少》教学设计和反思
教学目标 1．进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。认识《文明遗产公约》，懂得应当如何保护文明遗产。3．通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力。教学重点和难点 教学重点：了解文明遗产的意义及世界文明遗产的种类，增强文明遗产的保护意识。
篇一：六年级上册语文教案及反思 教学目标： 掌握生字词。 理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。 朗读、背诵诗歌。 教学过程： 导入 惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
六年级语文教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
六年级语文教学反思2 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 借助媒体，进入美的意境 利用多媒体教学手段，化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。
品德与社会教学工作***（二） 学生情况分析 本学期我担任六年级一班、六年级二班、六年级七班、六年级八班品社课下册的教学工作。
具有以下基本特征：生活性；开放性；活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出特征。
继承法案例分析
继承法方面的案例中涉及的问题主要有法定继承、遗嘱继承和遗赠扶养协议几个方面。这种案例情节复杂、人物关系繁多、常常使考生无从下手。例如：李树纲以打渔为生，有两层楼房一幢，共12间房。其女李玲出嫁多年，常有来往。
在本案例中，明显的是女儿张丙没有继承人，应该是最先死亡的，至于父亲张乙和母亲王某系辈分相同，故同时死亡。《继承法》第十条规定了第一顺序继承人为配偶、子女、父母，第二顺序继承人为兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
分配方案一：王利不参加继承，高玉芳、冯小丽各得5万，冯仪、冯啸鸣各得3万。分配方案二：王利参加继承，王利、冯仪、冯啸各25万，高玉芳、冯小丽各125万。附：中华人民共和国继承法第九条、继承权男女平等。第十一条、被继承人的子女先于被继承人死亡，由被继承人的晚辈直系血亲代位继承。
案例分析 年逾70岁的张某，一纸诉状将自己的四个有赡养能力的子女告上***，请求法官判决两个儿子和两个女儿承担自己的赡养费。经查：张某生育了两个女儿和一个儿子（即大儿子）。
遗产继承案例分析
应该从赵伟光的20万中分出10万作为妻子的个人财产.因为他们之间存在着合法的婚姻关系.遗产20万应该是夫妻共有财产.赵娟，赵扬，其妻，赵小刚平分10万遗产 因为赵娟，赵扬，其妻，赵小刚都是第一顺序继承人。
关于继承人范围的确定。 遗产继承案件，首先必须明确谁是合法继承人的问题。依据《中华人民共和国继承法》第十条的规定，被继承人的配偶、子女、父母均是第一顺序继承人。
李四死后楼层三间先分割一半给张三（夫妻共同财产），剩余一半作为遗产继承。遗腹子因出生后第二天死亡，故有继承权，所以剩余一半的遗产由张三及其孩子继承（题中没有交代李四是否还有母亲，故不作考虑）。李四孩子第二天死亡，其继承的遗产转化为其遗产，由其母即张三享有。
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