本篇文章给大家分享教育心理学小技巧100例，以及教育心理学六种教学方法对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
教育心理学有多少种教学方法?
1、参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：准备性参观、并行性参观、总结性参观。现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。
2、暗示法指咨询者通过自己的语言或行为，让来访者接受积极的暗示，治好心病的方法。暗示法对增强自信心，克服考试焦虑、比赛怯场、自卑心理等有很好的作用，其关键是来访者要相信这种暗示，否则收效甚微。
3、亲！您好！很高兴为您解儿童心理学的教学方法，主要有观察法、实验法等。观察法，就是有目的、有***地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。
4、掌握教学理论：“掌握学习”教学理论是20世纪60年代末期产生于美国的一种教学理论，它的代表人物是美国心理学家、教育家布鲁姆。布鲁姆的教学理论主要由“教育目标分类学”、教学评价理论和“掌握学习”教学策略三部分组成，其中“掌握学习”理论是布鲁姆教学理论的和谐。
5、形式：课堂教学改革中渗透心理健康教育 A、课堂教学改革：学生为主体，教师为主导，***用自主合作探究的方式，注重三维目标的达成。包括学案编写、四步导学法、小组合作和小组评价等。B、心育渗透：心理辅导技巧、积极语言的应用、突发事件的处理、学案上要突出显示情感态度价值观目标。
教育心理学案例分析
首先让吴某将压抑多年的郁闷从心中全部倾诉出来，然后解释之所以会出现目前这些症状的原因，使其正确认识自己目前的心理问题及其性质，纠正其对社会和人际关系的片面认识，从而客观地对待他人和所遇到的现实生活问题。其次分析吴某所具有的优点，在 人际交往 的方法上给他以具体的指导。
教育心理学案例分析 案例1：开学第一周，琼斯先生试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你你们能够像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。
父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。
[分析]不合群的情况一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。不合群的原因是多种的，综合起来有以下几种。
高中生心理健康教育案例篇1 案例摘录及相应精简分析： ■典型案例一：新环境下的心理问题 高一新生晓强在去年入学不到两个月的时间里，多次和同学动手打架，但原因却往往是一两句不投机的话，或同学间无意的碰撞。 每次打架之后，老师找他谈话他都表示十分后悔，要彻底改正。
而教育者要做到的是利用各类机会，设定不同阶段的具体任务，由易到繁再到难，一个个循序渐进的心理体验过程，最终让他们拥有健全的人格，健康的心智。
小学儿童教育心理学案例分析
现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，通过观察，我发现她长期受自卑等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
家长的过分保护，不让孩子与其他坏孩子来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。曾在交往中遇到过挫折，失去信心，不愿交往。如有的孩子可能在幼儿园或小学低年级因尿裤子而遭到同伴们的哄笑，于是就产生逃避集体场面的心理和行为。
小学心理健康辅导分析案例篇1 阿娇，女，11岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。
小学生心理健康教育案例分析篇一 毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头声音听不清，脸蛋涨得绯红。
教育心理学:如何教育爱做小动作的孩子?
1、如果你教给孩子“挠***”的方法，他上课就可以变换一种形式做小动作，老师看不见，会因为他不做小动作了而改变对他的态度，他体会到了不做小动作的好处，慢慢就不做了。
2、低年级学生由于年龄特点和心理规律等原因，普遍存在着上课经常做小动作的不良行为，如：玩铅笔、尺、橡皮、纸巾之类的小物品；咬手指，咬笔杆；用手或笔敲桌子；用脚踢椅子；折纸飞机等等。
3、教给孩子一些小技巧，来延长孩子的注意力集中时间。 比如，让孩子看着老师的脸，这样能通过动作提醒自己跟着老师的节奏来听课；桌上不要放与学习无关的东西，也不要放太花哨的学习用具，等。 游戏也是延长孩子注意力时间的好方式。比如搭积木、 “一二三木头人”等。
4、鼓励参与课堂活动：鼓励孩子积极参与课堂活动，例如提问、回答问题等。这样可以增加他们对课堂的兴趣，减少搞小动作的冲动。 与家长合作：与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习情况。家长可以在家庭中给予孩子更多的关注和支持，帮助他们建立正确的学习态度。
5、其实没什么神奇的，因为孩子做小动作，老师天天说：“你别做，你别做。”家长又打又骂和孩子说：“你别做、你别做。”这对孩子是一种心里负向暗示，其作用正好相反，相当于对孩子说：“你做吧，使劲做吧！”稍微有些心理学知识的人都会明白其中的道理。
非常实用的心理学小技巧!
1、“温暖”法则，源于一则法国离言：北风和南风比威力，看谁可以把行人身上的大衣脱掉。北风刮得寒冷刺骨行人把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，行人越来越热，继而脱掉大衣。在处理人与人之间的关系时，“温暖胜于严寒“，要特别注意讲究方法，平心静气地好好谈谈，往往能化干戈为玉帛。
2、“心情低落，不开心？ 尝试假笑，让你的大脑以为你真的很开心。人的大脑和身体会同时交换反馈最后，假笑会跟真笑一样影响类似的神经网络这也就意味着，假笑 （或其他任何一种表达开心的方式） 可以帮助你改善心情。当然，这是针对偶尔的情绪低落，如果是长期抑郁，那就不要假笑了，请寻求专业的帮助。
3、超实用的心理学小技巧有：赞美是万金油 人们非常愿意帮助赞美自己的人，即使这种赞美带有一定的目的性。当然，更准确、走心的赞美，收到的效果会更大，而且，此方法对任何人都有效。所谓“千穿万穿，马屁***”是有科学道理的。
4、有哪些实用的心理学小技巧？真正成大事的人，都懂得装傻和藏拙。风光的背后，不是沧桑，就是肮脏。所谓失言，就是一不小心说了实话。不肯学挨打，就不要去学***。人没钱不如鬼，汤没盐不如水。越厉害的人，往往越懂得低调。你成功了有人妒嫉你，你失败了有人笑话你。
幼儿教育心理学案例
幼儿期的主要活动是游戏。 游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式 到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。
幼儿不听话的言行常常会惹怒家长和幼儿教师，殊不知，顽皮、淘气的幼儿往往具有很强的意志力、独立性和好奇心。我们一定要走出这种“听话教育”的误区，因为这种“听话教育”在一定程度上扼杀了幼儿的好奇心和创新能力的发展。幼儿教师和家长应该认识到幼儿顽皮、淘气、不听话，是幼儿自我意识、独立意识发展的结果。
三）加强亲子互动和交流，增进亲子关系。心理学的研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的一个基础，和谐良好的亲子关系对幼儿的态度及行为的发展具有十分重要的意义。因此家长应该多与孩子互动交流，既能及时了解孩子各方面情况，又增进了亲子关系，这是于预防和改善幼儿行为问题的关键。
家长要理解孩子的这种心理发展特点，要尊重孩子的这种模仿和好奇的心理特质，充分地给孩子提供模仿和有新奇感的对象。让孩子多多认识事物，并鼓励孩子当小老师，让孩子享受不断更新的认知信息和情感信息，获得成功的满足感。
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