文章阐述了关于陈鹤琴教育原则案例，以及陈鹤琴的教育法的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
- 1、简述陈鹤琴活教育理论
- 2、陈鹤琴《活教育是怎样实施的》读书笔记
- 3、学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么
- 4、幼儿园教学案例分析_幼儿园教学案例及反思(2)
- 5、陈鹤琴认为家庭教育的原则有
- 6、陈鹤琴的教育思想是什么?
简述陈鹤琴活教育理论
1、“活教育”的目的论——“做人，做中国人，做现代中国人”。
2、【答案】：陈鹤琴提出活教育理论，重要的有目的论、课程论、方***以及教学原则。活教育的目的是：做人、做中国人、做现代中国人。在课程论上，大自然、大社会都是活教材。方***：做中教、做中学，做中求进步。
3、【答案】：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方***，以及教学原则、训育原则等。（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。
4、【答案】：（1）目的论：认为活教育的目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”。（3分）（2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能旧观念则形成课程固定、教材呆板的“死教育”现象。（2分）（3）方***：主张“做中教，做中学，做中求进步”。
5、陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死”，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。
6、“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。
陈鹤琴《活教育是怎样实施的》读书笔记
在实验过程中，陈鹤琴创立了活教育理论体系，形成我国近现代教育史上独树一帜的教育派别。
陈鹤琴指出，活教育方***的基本原则，是“做中学，做中教，做中求进步” 。他认为“做”是学生学习的基 础，因此也是“活教育”方***的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤：一是实验与观察；二是阅读与参考；三是发表与创作；四是批评与研讨。
你不要静止小孩子高声说话，你要鼓励小孩子在公共场所怎样轻轻地讲话。一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。
学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么
1、陈鹤琴是中国教育家、教育改革者，在教育领域有着重要的贡献。陈鹤琴的主要教育思想包括以下几个方面： 儿童为本：陈鹤琴强调将儿童置于教育的核心位置，把儿童的个体特点作为教育的出发点和基础。他认为教育应该尊重儿童的天性和发展规律，关注儿童的兴趣、需求和个性发展。
2、陈鹤琴指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。他主张，一要注重儿童的健康；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。
3、“活教育”理论是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国实用主义教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的正确主张，提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题，从做中学习知识、积累经验。
4、“活教育”的课程论。“大自然、大社会都是活教材。”即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。尽管陈鹤琴主张从自然和社会中直接获取知识，但他并非强调经验，决然否定书本。
5、为了更好的改善我国幼儿教育的现状，陈鹤琴在1927年发表了新的幼儿教育主张：第一主张：幼稚园应该适应国情，如：幼稚园的设施应体现本国文化，教材、教法只要不违背相关国情均可以使用。
幼儿园教学案例分析_幼儿园教学案例及反思(2)
1、教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过讨论，幼儿自己明白了***是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。
2、幼儿园教学案例及反思 案例描述与分析：一天早晨，玉玉和大姨手牵手，情绪低落，缓缓走进幼儿园。还没到门口，玉玉就开始哭泣，紧紧抓住大姨的衣服，不停地哀求。大姨忙不迭地安慰，并解释说要带玉玉下去一趟，待会儿再回来。看着玉玉如此依赖大姨，我无奈地叹了口气。玉玉是一个内向而偏于孤僻的孩子。
3、康康的改变让我从中受到了不小的启发：当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时，教师要善于去发现，及时分析情况，***取措施给予相应的教育，这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓励，培养孩子对活动的自信心和积极性。
陈鹤琴认为家庭教育的原则有
1、陈鹤琴提出了家庭教育中要以”尊重和鼓励“为主的原则。尊重是指在家庭教育中，父母应该尊重孩子的个体差异和发展需求。每个孩子都有独特的个性、兴趣和潜能，孩子们有权利表达自己的观点和情感。父母应当尊重孩子的独立性和自主性，给予孩子们在适度范围内的选择权，并接纳孩子们的特点和追求。
2、陈鹤琴十三条训育原则包括从小到大、从人治到法治、从法治到心理、从对立到一体、从不觉到自觉、从被动到自动、从自我到互助、从知到行、从形式到精神、从分家到合从隔阂到联络、从消极到积极、从“空口说教”到“以身作则”。
3、联念的原则/：利用孩子的兴趣，如游戏，让快乐的体验加强学习效果，重复和耐心是培养深刻联念的关键。动作的原则/：重视首次动作的教导，强调习惯的力量，要帮助孩子建立良好的习惯，避免错误，同时给予他们自我学习的机会。
4、陈鹤琴的家庭教育思想也包含待人接物教育，并具有鲜明的时代特色，即合作精神、同情心和服务精神。陈鹤琴提出的这些原则看似简***常，却是家庭教育取得成功的保障。陈鹤琴继承了我国古代家庭教育的优良传统，非常重视儿童良好习惯的培养，并将其与儿童一生的幸福联系起来。
5、陈鹤琴的教育思想如下：树立正确的家教观。重视父母的作用。陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：父母要尊重儿童的人格。父母步调要一致。父母要给儿童以真正的爱。
6、”---陈鹤琴掌握儿童心理实施家庭教育家庭教育的内容家庭教育的原则家庭教育的方法掌握儿童心理实施家庭教育“若能依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果的。
陈鹤琴的教育思想是什么?
【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。
陈鹤琴先生的主要教育思想有：（1）学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到国家的前途和民族的命运。（2）学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。
【答案】：（1）活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 （2） “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 （3） 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。
陈鹤琴是“中国幼教之父”，他提出的“活教育”思想体系主要包括：（1）目的论。①做人，做中国人，做现代中国人。②做现代中国人的要求：要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要能够合作；要有服务精神；（2）课程论。①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容。
关于陈鹤琴教育原则案例，以及陈鹤琴的教育法的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
