幼儿健康教育理论国外研究-幼儿健康教育理论国外研究现状

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简略信息一览：

最早提出学前教育公共教育思想的是：亚里士多德。

在世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的柏拉图 .柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。柏拉图中年开始从事教育研究活动。他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，在其教育体系中强调理性的锻炼。

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最早提出学前教育公共教育思想的是法国哲学家和教育家卢梭。卢梭在其著作《爱弥儿》中提出了“教育应当由国家来负责，应当由国家办教育机构，对人民实行强制性的学前教育”的主张。卢梭认为，教育是人类社会发展的基础，而学前教育是教育的基础。

柏拉图在西方教育史上，古希腊（柏拉图）是最早提出学前教育思想的人。柏拉图是古希腊最伟大的哲学家。柏拉图（公元前427年——公元前347年），柏拉图是西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一，柏拉图、苏格拉底和亚里士多德并称为希腊三贤。

柏拉图在他的《理想国》中以较多篇幅阐述了教育问题，是最早提出学前教育思想的哲学家。世界上第一部论述学前教育的专著是《母育学校》。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。

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柏拉图是西方学前教育的奠基人，重视学前教育，提出“寓学习于游戏”的思想。

1、游戏理论福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

2、游戏理论福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他制作的玩具取名为“恩物”意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。为了纪念福禄贝尔的贡献，人们为他建了一个纪念碑，纪念碑的造型仿照了“恩物”中的球体、圆柱体等。

3、福禄贝尔的幼儿园教育理论主要包括以下内容：幼儿园地位。幼儿园是家庭生活的继续和扩展，是社会的雏形。幼儿园的工作任务是使儿童获得德、智、体的初步发展，为下一阶段的学习做准备。幼儿园教育方法。

4、而且在教育实践中，福禄培尔一直重视对游戏的研究，他认为游戏是儿童认识世界的工具，所以制除了一套供儿童使用的教学用品，成为“恩物”。意为“上帝的恩赐”。它最大的价值在于是可以帮助幼儿认识自然及其内在规律的重要工具。

生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，组部提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。

生活卫生教育：主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿逐步学习以健康方式来生活。安全教育：主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。

幼儿园健康教育：是指根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿身心健康为核心目标而开展的一系列教育活动。幼儿园健康教育：保健方面：日常生活习惯，饮食与营养，身体认识与保护，自身安全。

教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

1、-3岁婴幼儿的保育与教育第二部分早期教养概念的界定幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。

2、“0～3岁婴幼儿保育与教育”课程为0～3岁儿童创造有利的发展环境和物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助他们身体和机能良好发育，促进他们身心健康。

3、对幼儿进行健康教育要从根本上提高幼儿健康教育，还得对幼儿进行有效的健康教育引导，传播健康教育知识。通过安全和礼仪品格等教育活动组织幼儿进行安全防火、交际礼节的相关健康教育演练。不仅有利于幼儿积累健康知识，培养他们良好的健康态度，同时学会自我保护，促进良好行为习惯和个性品格的养成。

1、经历过剩说、***放松说。经历过剩说：经历过剩说代表人物为喜乐斯宾塞，主要观点是游戏是幼儿发泄剩余精力的活动。***放松说：***放松说代表人物为拉扎尔斯帕德瑞克，主要观点是游戏是一种***和放松的活动。

2、经典游戏理论中比较有代表性的理论有剩余精力说、松弛说、生活预备说、生长说、复演说。剩余精力说代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞。席勒是在研究美学时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。

3、经典游戏理论中比较有代表性的理论包括剩余精力说、松弛说、生活预备说、生长说和复演说。剩余精力说：这一理论的代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞。席勒在研究美学时发现，愉悦是美学活动和游戏共有的特征，从而对游戏有所研究。

4、【答案解析】国外学前游戏研究中经典游戏理论有：（1）剩余精力说；（2）生活预备说；（3）成熟说；（4）生长说；（5）复演说。参见教材P253-254。

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