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皮亚杰认知发展理论对学前教育的启示
皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：（1）强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，知识来源于动作，而非来源于物体。因此皮亚杰十分注重活动法教学，他提出让儿童在活动中学习。
皮亚杰理论对学前教育的启示是教育是对知识的理解和有机统认识是一种辩证的过程、认识论发展方向应趋向多元化和多维度的发展。教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识，从功能机制上说，是同化与顺化的统一；从结构机制上分析，则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。
皮亚杰理论认为社会环境是认知发展的关键资源，认为儿童的知识、认知结构是他们通过自身的实践活动主动建构的，儿童在于周围的环境的互动过程中获得了认知的发展，因此认为教师必须设计一些能提供社会互动的活动。
智力：一个智慧行为是一个生物体本身在现存条件下能够产生的最适合于其生存条件的行为。图式：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此图式的形成和变化是认知发展的实质。
一） 关于幼儿教育目的 皮亚杰认为确立教学目的的合理依据应该是成人社会跟受教育的幼儿之间的相互联系。所以幼儿园在制定幼儿教育的目的时，主要是让幼儿学到系统的科学知识与技能的同时，培养年轻一代主动独立探索世界和发明创造的精神和动力。教学不应仅是知识的传授，更要***幼儿的心智的发展。
皮亚杰理论对教育的启示 皮亚杰的理论对教育理论和实践具有重要影响。
学前教育心理学产生的背景和条件
教育心理学诞生的心理学背景包括：（1）教育心理学化运动，促进了教育学与心理学的结合；（2）心理测量运动，给教育与心理测量研究提供了工具和手段；（3）儿童研究运动，为教育心理学提供研究的方法和基础；（4）冯特的科学心理学，把心理学的研究对象转移到人身上。
★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。
本题考查教育心理学诞生的心理学背景。教育心理学诞生的心理学背景包括教育心理学化运动、心理测量运动、儿童研究运动、冯特的科学心理学。A、B、C、D四项均正确。故正确答案为ABCD。
弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示
以此为依据，弗洛伊德将儿童心理发展分为五个阶段，并描述了各个阶段的特征。【埃里克森的心理社会发展理论】埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。
个体差异的重要性 启示： 弗洛伊德关注个体差异和个体心理发展的独特性。教育者应该认识到每个学生都是独特的，拥有不同的个性、需求和学习风格。心理动力学的理解 启示： 弗洛伊德的心理动力学理论强调个体的潜意识和心理冲突。
其理论强调个性早期经验的重要性。弗洛伊德确信个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。他认为，儿童情绪与动机的发展具有阶段性。他把这些阶段称之为“性心理发展阶段”或“心理***发展阶段”。他把儿童心理发展划分为五个阶段：口唇期、***期、性器期、潜伏期和生殖早期。
弗氏以性为突破点重新解析人生，以性心理的发展为主要发展线总结出人生成长的各个阶段。每个阶段各有其特点，具体到幼儿教育，就是让引导孩子在不同的阶段干适合其阶段成长特点的事儿。附：费氏成长五阶段及特点 按照力比多投射的身体部位，弗洛伊德把性心理发展分为五个阶段。
弗洛伊德的精神分析理论：该理论强调儿童早期的经验和潜意识对后期发展的影响，并提出了性心理发展的五个阶段。这个理论启示我们，儿童的心理健康和人格形成与早期的经历和情感关系密切相关，应该重视儿童的早期教育和家庭环境。
弗洛伊德理论对教育的启示如下：标题精神分析理论对小学教师的工作的启示如下：弗洛伊德认为潜意识在某种程度上决定着人的发展和行为。对潜意识的能量，人类如果不能主动去引导，它将以巨大的力量奴役人类，导致人对生命的厌恶甚至绝望。
关于从心理学阐述早期教育，以及心理学早期教育的重要性的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
