本篇文章给大家分享教育心理学第二章讲解，以及教育心理学第二章讲解***对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
自考00882学前教育心理学学习重点
1、必考科目 中国近现代史纲要、学前游戏论、学前特殊儿童教育、学前教育原理、学前儿童家庭教育、马克思主义基本原理概论、学前教育史、学前教育科学研究与论文写作、学前教育心理学、学前比较教育、课程与教学论、毕业论文。
2、近代学前教育思想：夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔。现代学前教育思想：杜威、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴。艺友制。“活教育”理论。艾里克森人格发展理论（0-5岁、5-3岁阶段）。最近发展区。
3、学前教育心理学学科体系三部分：幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。
读沃尔福克教育心理学第二章认知发展后感
1、而不是竞争上。同学间的相互作用对个体的认知发展起重要作用，因此，教师在教学活动中要给学生们创造合作学习和讨论的机会。同学之间交流时会出现观点和看法不一致的情况，学生的平衡状态打破后就需要重新建构自己的认知结构。
2、效能感较强的有意识教师更倾向于付出持续的努力，面对困难时能坚持下来，竭尽全力地使每个学生都获得成功。
3、阐述皮亚杰认知发展理论中的发展规律和发展阶段对当今教育研究和实践的影响。 阐述维果斯基认知发展理论中的发展规律对当今教育研究和实践的影响。 第一节发展的概念 发展：在心理学中通常是指人类从受精卵开始直至死亡这一过程中所发生的变化。
4、反思自我：在读书的过程中，如果发现自己有与书中观点相冲突的地方，可以反思自我，看看自己的观点是否有待改进。分享感悟：最后，可以将自己的读书心得分享给其他人，这样不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以与他人交流思想。
5、我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和思考。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。
幼儿教育心理学的作品目录
《童年的秘密》 作者：蒙台梭利 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作。蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。
蒙氏教育主张以儿童为中心，应该把孩子视为有别于成人的独立个体；倡导以生活训练入手，培养孩子的主动学习能力和完善的人格；强调把握儿童成长的敏感期，借助敏感期的儿童心理特点，取得最大的学习效果。蒙台梭利认为，培养儿童的人格是儿童教育最重要的内容，儿童成长中，最大的目的是帮助孩子成为一个正常而普通的孩子。
关于儿童心理学的书籍 《汤普森心理童话故事》本书作者为美国医学催眠学会主席、儿童心理学***琳达·汤普森，她融汇了40年执业经验精心打磨的儿童心理治疗故事。
《儿童心理学》是皮亚杰和希尔德写英语最重要的作品之一。在这本书中，笔者从“认识论”的过程中系统地考察和研究儿童知识的形成和发展，并将这一过程分为感知运动、行动和前三个阶段的青年阶段。
《鹰架儿童的学习》维果斯基，前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人，他提出的“最近发展区”、“鹰架理论”（或称“脚手架理论”）在幼儿教育领域有着广泛的影响与应用。
欢迎探索教育与发展的心理学世界，这里汇聚了五位***级人物，他们以独特的视角和深入的研究，为我们理解儿童教育提供了宝贵的理论指导。让我们一起走进他们的著作，感受智慧的力量。
教育心理学第二章第二节考研必背考点教学与认知发展的关系——最近发展...
俄罗斯心理学家维果茨基的理论基石在于“最近发展区”，它揭示了教学与认知发展的微妙互动。这一理论主张教学应走在发展的前沿，如同一座桥梁，引导学生的知识与能力稳步提升。教师的角色至关重要，他们不仅要洞察学生的现有水平，更要洞察这个动态发展的“最近发展区”，在最佳教学时期提供适当的挑战。
在教育心理学的瑰宝中，维果茨基的“最近发展区”理论犹如一颗璀璨的明珠，揭示了教学与儿童发展之间微妙而关键的联系。（维果茨基的文化历史发展理论为教育者提供了一把解读儿童成长的钥匙）这个概念的核心在于，最近发展区并非简单的差距，而是潜在能力与实际能力之间的动态区间。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
二）发展是相对有序的 “有序”发展并不意味着发展是线性的或者是完全可预测的——个体可以超前发展，也可以保持一段事件稳定不变，甚至出现倒退。 （三）发展是逐步发生的 极少有变化是一夜之间发生的。最终能将这些能力发展的很好，但这需要时间，而非一蹴而就。
从而，对我们在教育教学实践中正确理解、应用并发展维果斯基的理论提供支撑。 基于最近发展区的学习的根本目标：促进儿童的高级心理机能的发展 维果斯基认为，要理解个体的认知成长过程，人们必需有效地窥视儿童在参与社会互动中所表现出来的特殊图式。
在发展心理学史上，维果茨基的思想独树一帜，不仅被苏俄而且被西方心理学界所推崇。在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：一个是最近发展区思想；一个是教学应当走在发展的前面；一个是关于学习的最佳期限问题。维果茨基认为，至少要确定两种发展水平。
关于教育心理学第二章讲解，以及教育心理学第二章讲解***的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
