英语学科渗透心理健康教育案例

文章阐述了关于小学英语课堂中融入心理健康教育，以及英语学科渗透心理健康教育案例的信息，欢迎批评指正。

简略信息一览：

1、因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

2、培养学生积极的人生态度。网络时代的到来丰富了学生的学习途径与生活体验，同时也使学生思想品德发展中的不可控因素增多。

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3、实施因材施教；在积极心理学的指导下，***用“体验成功”的教学模式，把成功教育贯彻到英语教学中去，使学生在学习过程中不断享受到成功的乐趣，充分发挥潜力，提高学习英语的积极性，使其英语学习获得成功。

4、增加学生积极情绪体验，构建多元化课堂教学环境首先，要增加学生的积极情绪体验。传统“标准化”课堂教学中由于教师只注重知识理论的灌输，忽视了学生兴趣爱好、个性以及天赋等的培养，使学生处在紧迫压抑的的学习状态之中。

5、．提高教育教学效果。在教育界流行这样的一句话：“好孩子是夸出来的”。虽然这句话并不完全客观，但是有一定的道理。事实上，这里的“夸”是对学生的鼓励与欣赏，在爱与本能的基础上学生进行的积极心理暗示。

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1、依托话题，寻找兴趣在课堂教学过程中，找到学生感兴趣的话题是非常关键的，学生是否对一篇课文的话题感兴趣，直接影响到他的课堂表现及学习效果。

2、情感投入我们在教学中要注意感情的投入，深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，与学生交朋友，谈心，缩小师生间的心理距离。

3、”可以说兴趣是学习的动力源，兴趣是心理健康的营养剂。

情感投入我们在教学中要注意感情的投入，深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，与学生交朋友，谈心，缩小师生间的心理距离。

“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。

教师根据教材的内涵，创设悦目、悦耳、悦心的交际情境，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际，培养良好的交际心理，与人协作的能力。

在教学中多关注学困生增强学困生的自信心英语新课程标准中提出“使每位学生都得到发展”，一切为了学生、为了学生的一切，为了一切学生这是区教育局于局长提出的，也是教师神圣的职责。

英语教学中如何渗透心理健康教育在初中教育中，教师要适当地把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，以保持他们良好的心理状态。

加强中小学心理健康教育，已成为学校、家庭、社会必须高度重视的一个现实课题。可见，在教学中如何渗透心理健康教育，已然成为教育工作者应努力探究的课题。

”可以说兴趣是学习的动力源，兴趣是心理健康的营养剂。

把心理健康教育渗透到小学英语教育教学中，建设良好课堂心理环境对课堂教学效果能产生明显的促进作用。因此，我一直在尝试着寻找英语教学与心育培养的最佳结合点，以能实现既提高教学效率，又培养学生的心理素质的双重教育目标。

在英语教学中渗透心理健康教育，找到英语教学和心理健康教育的最佳的结合点，充分发挥学生的心理潜能，发展学生的个性，达到在提高心理素质的同时，提高英语教学效率和质量这一双重目标。

增强自信心，引导学生学习交往自信心是学好任何学科的前提。事实上，绝大多数的学生都希望自己学好英语，可是学习中遇到的挫折往往极大地挫伤了他们学习英语的自信心。于是他们开始怀疑自己。

2、“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。

3、浅谈在小学英语教学中渗透心理健康教育随着新课程改革的不断深入，对小学生学习英语知识的要求也在不断提高。

4、英语教学中如何渗透心理健康教育在初中教育中，教师要适当地把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，以保持他们良好的心理状态。

5、那么如何在小学英语教育过程中渗透情感教学？根据实践经验，本人谈谈自身的体会。一关爱学生— 情感的根基苏联教育家苏姆霍林斯基曾说“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。

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